Actividades:
1.- Averigua en qué ciudad se encuentra cada una de las catedrales de la imagen.
2.- Realiza las actividades 1 y 2 de la pág. 191 de tu libro de texto.
3.- Haz un dibujo de un arco ojival, un rosetón, una vidriera, un pináculo y una gárgola. Si te viene mejor, los buscas en internet, los recortas y los pegas en el cuaderno.
BIOGRAFÍA DE UN REY CASTELLANO: PEDRO I
“EL CRUEL”.
Burgos, 1334-Montiel, España,
1369) Rey de Castilla y León (1350-1369). Hijo de Alfonso
XI de Castilla y León y de María de Portugal, sucedió en el
trono a su padre con tan sólo quince años (1350). A fin de
fortalecer la autoridad real, Pedro I limitó los privilegios de la
nobleza, cuyo malestar no tardó en cristalizar en forma de revuelta
en 1353. Sin embargo, la rebelión de la aristocracia castellana,
liderada por Enrique
de Trastámara, hijo ilegítimo de Alfonso XI, fue rápidamente
sofocada por el monarca, gracias al apoyo de la pequeña nobleza, la
burguesía urbana y la comunidad judía. En 1354, Pedro I contrajo
matrimonio con Blanca de Borbón, a la que repudió al poco tiempo
para poder casarse con Juana de Castro, a pesar de estar unido
sentimentalmente a María de Padilla, cuyos hijos fueron legitimados
en las Cortes de Sevilla (1362).
La lucha por la hegemonía
peninsular provocó, en 1356, el inicio de una larga guerra entre
Castilla y Aragón, en la que en un principio se sucedieron las
victorias del ejército castellano, que ocuparon gran parte de Aragón
y Valencia (1359). Pedro
IV de Aragón, no obstante, maniobró con habilidad para hacer
estallar en Castilla una cruenta guerra civil alentando el
descontento nobiliario y apoyando a Enrique de Trastámara. En 1365,
el conflicto adquirió carácter internacional por la intervención
de Francia y el Papado a favor de Aragón, y Granada, Inglaterra y
Navarra al lado de Castilla. A pesar del triunfo de las tropas de
Eduardo
el Príncipe Negro, hijo de Eduardo
III de Inglaterra, sobre los rebeldes castellanos en Nájera
(1367), ingleses y navarros acabaron por abandonar al castellano
Pedro I, quien fue derrotado y muerto por su hermanastro, futuro
Enrique II de Castilla y León, en la batalla de Montiel, el 23 de
marzo de 1369.
Las construcciones mudéjares fueron ejecutadas por los alarifes musulmanes que se encontraban en territorio ocupado por los cristianos en su avance hacia el sur de la Península. Se trata de un estilo original de la Península Ibérica que se desarrolló entre los siglos XII al XVI y en el que se mezclan influencias románicas, góticas y musulmanas.
Características:
Los materiales utilizados suelen ser los más característicos del arte hispano-musulmán: ladrillo, madera, yeso y azulejos, aunque también hay realizaciones en sillares de piedra, más utilizados en los estilos cristianos.
También la decoración tiene su origen en los musulmanes: geométrica, epigráfica y ataurique.
Las
estructuras arquitectónicas varían, aunque a menudo se basan en
patrones cristianos y es frecuente que las cubiertas sean de artesonado de madera,
característica hispano-musulmana. Los edificios más emblemáticos fueron las iglesias con sus torres-campanario, los monasterios, las sinagogas, los palacios y alguna fortaleza.
Podemos destacar tres focos:
a) castellano: León, Zamora, Valladolid, Toledo...
b) aragonés: emplea la cerámica vidriada para la decoración y destacan las torres-campanario que imitan a los alminares musulmanes. Está muy extendido por Zaragoza y Teruel.
c) andaluz: capillas, iglesias palacios (Reales Alcázares d Sevilla), sinagogas (Córdoba). Las muestras, sin embargo, son escasas.
Actividades a realizar en la clase:
1.-Encuentra, al menos, el nombre de 6 monumentos mudéjares de distintas CC.AA.
2.-¿Recuerdas quiénes eran los mudéjares? ¿Cómo se llamaban los que se encontraban en la misma situación, pero bajo otra dominación?
3.-¿Qué período abarcó este estilo?
4.- Realiza un dibujo de los tres tipos de decoración musulmana.
5.- Busca imágenes de edificaciones mudéjares distintas a las de arriba y pégalas en tu cuaderno poniéndole a cada una un pie de foto.
En la Edad Media el transporte y
las comunicaciones son deficientes, a pesar del relativo auge que experimenta
el comercio. Los caminos no son seguros a causa de los salteadores, y están en
mal estado debido al relieve y al clima
de la península. Básicamente, la red de caminos y vías pecuarias es la misma
que la de la época romana; con las mejoras introducidas por los árabes y a las
que se añaden la red de cañadas, cordales y veredas que utiliza la
trashumancia. Los más importantes, por su carácter internacional, son: el camino
de Santiago, la vía de la Plata y la vía Hercúlea. La red es más densa en el
centro castellano, en torno a Burgos, Astorga, Zamora, Toledo, etc. Los dos
grandes centros de la red son Toledo y Medina del Campo. Abundan los impuestos
de paso, que dificultan el transporte de mercancías. Además, en algunas zonas,
como en Cataluña, las personas están vinculadas a la tierra y no pueden viajar.
Por otro lado, siempre fue un problema el paso de los numerosos ríos, que en la
época se solucionaba mediante barqueros y la reparación de puentes romanos o
árabes. Se construyen muy pocos puentes.
Los transportistas son arrieros y carreteros, cada uno especializado en un tipo
de transporte. El caballo es el transporte rápido, y el buey y la mula el
animal de tiro de las carretas. Frecuentemente, el mercader y el transportista
son la misma persona. El transporte está organizado de manera regional: hay circuitos
locales, regionales y extrarregionales. El comercio internacional está copado
por el transporte marítimo.
Los grandes volúmenes son portados por transportistas ocasionales, gente de un
pueblo que ejerce esa función durante una parte de año para poner los productos
de la aldea en el mercado, mientras que el resto del año se dedican a la
agricultura.
La navegación marítima se desarrolla extraordinariamente a partir del siglo XIV,
gracias al control aragonés del Mediterráneo y el fin de la piratería
musulmana. Se comienza a utilizar la brújula, y los barcos de vela aumentan su capacidad.
Además, aparece en los barcos el timón. La navegación está protegida gracias a
las hermandades de mareantes, a las cofradías y a los consulados del mar,
compuestos por mercaderes.
Existe una red de ferias y mercados itinerantes alrededor del camino de
Santiago. Las ferias y mercados son privilegio de algunas ciudades y están
organizadas para que no coincidan ferias próximas, en el tiempo. También hay ferias
fijas, vinculadas a los talleres de artesanía, como las de León, Burgos,
Barcelona, Toledo o Córdoba. Son muy importantes las ferias internacionales,
entre las que destaca la de Medina del Campo, donde se inventa la letra de
cambio en el siglo XV.
ACTIVIDADES.-
1.-
Dibuja en el mapa las rutas de la Corona
de Aragón.
2.-
Innovaciones en la navegación.
3.-
¿Con qué dificultades se encontraban los
arrieros para trasladar las mercancías?
4.-
Averigua por qué ciudades importantes se pasaba en cada una de las Vías o
Camino.
En la sopa de letras podrás encontrar 10 apodos o motes con los que se conoce en la Historia a los correspondientes reyes. Una vez hallados, escribe su nombre y el reino que poseyeron.
Si lo tienes completo el lunes o el martes (20, 21 feb), me lo dices y lo vemos y, si lo tienes bien, te servirá para subir la nota de la 2ª evaluación.
RECORDATORIO:
Os comunico y recuerdo que la fecha límite de entrega del PPT es el día 29 de febrero.
Actividades:
1.- ¿A qué siglos pertenece el mapa?
2.- Pueblos norteafricanos que se apoderaron de al-Andalus en los siglos XI y XII.
3.- Tras la batalla de las Navas de Tolosa (1212) los reyes castellanos se fueron apoderando poco a poco de las principales ciudades andaluzas. Mira en tu libro (pág. 193) y haz una relación de estos reyes y de las ciudades que conquistó cada uno.
4.- ¿Cuál de estos reyes se apoderó de Alcanatif o Alcanatir? Averigua qué era una "carta puebla".
5.- Año de la fundación del reino granadino; nombre del primer rey y del último; territorios que comprendía; causas de su duración; actividades económicas...
6.-- Guzmán "El Bueno" llegó a ser señor de El Puerto de Stª Mª, sin embargo, no fue por este hecho por el que se le conoce. Averigua por cuál.
Hacia la mitad del S. XI la Europa cristiana va a experimentar un auge cultural concentrado en las ciudades y que dio lugar a una literatura en lengua popular destacando los cantares de gesta sobre las hazañas de un héroe –Roland, “El Cid”…- ; los libros de caballería y los romances, contados y cantados por trovadores y juglares.
Entre los siglos XI y XII surgieron en las ciudades las primeras escuelas urbanas y, más tarde, las universidades. Los reyes necesitaban contar con empleados formados para gobernar sus reinos, y los burgueses y los nobles deseaban que sus hijos adquiriesen saberes útiles para la administración de los negocios.
Las que dependían del obispo recibían el nombre de escuelas catedralicias o capitulares. Las escuelas creadas por los ayuntamientos eran las escuelas municipales. Las universidades surgieron de las escuelas catedralicias. Los maestros y los estudiantes deseaban escapar del control de la iglesia y decidieron organizarse como corporación o universidad. Solo una minoría de la sociedad tuvo acceso a ellos, los nobles y los burgueses ricos. Las universidades medievales más prestigiosas fueron París, Oxford, Cambridge y Bolonia. En España destacaron las de Palencia, Salamanca, Valladolid...
Las enseñanzas que se impartían en las universidades bajomedievales estaban divididas en cuatro facultades o especialidades:
Medicina, Derecho y Teología. (Parte del texto pertenece a www.juanjoromero.es y otra es de la wiki y de mi cosecha).
ACTIVIDADES.- 1.- Averigua quienes fueron Roland y "El Cid" y qué diferencia había entre un trovador y un juglar. 2.- Escribe tres títulos de libros de caballería. 3.- ¿En qué país se encuentra cada una de las ciudades universitarias no españolas que aparecen en el texto? 4.- Si una persona tiene buena dialéctica estamos diciendo que .........................................................y si es un retórico..................................... 5.- ¿Quiénes son los expertos en Teología?
En este período se va a producir por diferentes circunstancias, pero sobre todo por el aumento de la producción agrícola, un fuerte incremento de la población, lo que va a influir en todos los aspectos de la vida tanto políticos como económicos o culturales. Esto hace que aparezcan nuevos núcleos de población junto a los castillos y monasterios que van a ser habitados, en su mayor parte, por artesanos . A estos barrios se les llamó burgos y a sus habitantes burgueses.
El fuerte desarrollo de las actividades artesanales y comerciales atrajo una gran afluencia de población desde el campo a estos nuevos barrios y un mayor incremento de la superficie de los mismos.
En un principio, salvo la clase privilegiada –rey, nobles, clero- todos los habitantes de estos burgos tienen la misma consideración, tanto si son campesinos, artesanos, trabajadores, banqueros o comerciantes.
Pero, con el paso del tiempo, algunos de ellos se van haciendo ricos y prósperos, lo que hace que a su vez acumulen más poder.
Este hecho hace que se produzca dentro de esta clase social una división:
·Los ricos y poderosos (comerciantes, banqueros y grandes artesanos), que serán los que pasen a llamarse burgueses. Todos ellos tenían una característica que les diferenciaba de los campesinos, nobles o clérigos de la Europa feudal: el afán por ganar dinero y volverlo a invertir para poder ganar más. Van a ser los que pasen a dominar el gobierno de las ciudades, enfrentándose con los señores feudales.
·Los trabajadores pobres y humildes –la mayor parte pertenecientes a los gremios- y que pasarán a denominarse pueblo llano. Este pueblo llano está integrado por las personas libres que no tienen riquezas.
Marco Polo nació el 15 de septiembre de 1254, en Venecia, Italia, y fue un famoso mercader y explorador que llevó a Europa muchos descubrimientos de oriente, ya que fue uno de los primeros hombres en viajar por la ruta de la seda a China.
En el año 1295, la familia Polo regresó a su ciudad natal, en donde Marco se convirtió en el nuevo centro de atención del pueblo debido a sus fantásticas historias sobre la cultura oriental que hasta ese momento era totalmente desconocida por los europeos.
Marco Polo redactó distintas distancias, precauciones acerca de distintos productos y mercaderías, y las diversas previsiones que cualquier comerciante debe tener en cuenta antes de entrar en determinada ciudad.
Desde siempre hubo muchísimas dudas acerca de la veracidad de todo lo que contó Marco Polo acerca de su viaje. Esto hizo que, en el lecho de su muerte en 1324, se le pidiera al mercader veneciano que confiese que había mentido en sus historias, a lo que Marco respondió: "¡Sólo he contado la mitad de lo que vi.!".
Gracias a Marco Polo se introdujeron en Italia varios productos de China, como por ejemplo: los helados, la pólvora, la piñata y la pasta. Además, fue la inspiración de varios aventureros para conocer el mundo oriental, teniendo un punto de partida claro y con varios detalles de vital importancia. (Texto resumido de http://www.biografias.es/famosos/marco-polo.html).
ACTIVIDADES.- Tras leer los textos contesta a estas actividades: 1.- Los burgos eran....................................... 2.- El desplazamiento de los campesinos a la ciudad se conoce como.................. 3.- Haz una lista de personas que no pagaban impuestos. 4.- El objetivo de los burgueses era.................... 5.- ¿Quiénes van a ser los enemigos de los burgueses? ¿Cuál crees que es la causa? 6.- Haz una lista de las personas que pagaban impuestos. 7.- Realiza un breve resumen de la vida de Marco Polo. 8.- Busca en internet un mapa en el que aparezca la ruta que siguió M.P. con su padre y tío, imprímelo y pégalo en tu cuaderno.
ACTIVIDADES.-
1.- ¿Qué significan las escaleras? ¿Cuál crees que es la razón de que se terminen antes de llegar a lo más alto?
2.- ¿Quiénes forman el estamento privilegiado?
3.- Averigua qué es una profesión liberal y pon ejemplos de oficios liberales.
4.- Haz un resumen de "La sociedad urbana" de la página 169 del libro de texto.
1.- ¿Qué espacio territorial se refleja?
2.- ¿Qué período de tiempo abarcará?
3.- ¿Cuáles eran las área comerciales más importante?
4.- ¿Qué era La Hansa?
5.- ¿Qué zonas controlaban los italianos?
6.- ¿Qué productos provenían de Asia?
7.- Establece la ruta terrestre de Cádiz a Lyon.
8.- ¿Para qué crees que serviría el ámbar? ¿Y el estaño?
9.- ¿En qué ciudades se realizaban las mayores ferias?
10.- España exportaba lana, lo que quiere decir que había muchos...
1.- Describe la casa de un artesano y la de sus habitantes.
2.- Además de las del mapa conceptual, averigua qué normas comunes tenían los integrantes de un gremio.
3.- Explica qué era una obra maestra.
1.- Pasa a texto expositivo el mapa conceptual de arriba.
2.- Explica en qué consistía la rotación. ¿Qué la diferenciaba de la bienal?
3.- Describe con tus propias palabras la imagen del arado.
(Actividades para el jueves 26, 2º B y para el viernes, 2º A).
Elabora una gráfica de barras de la población europea con los datos de la tabla de arriba. Recuerda que en la línea vertical tienes que poner el nº de habitantes y en la horizontal, los años que, como puedes observar, van de 50 en 50, por lo tanto, la distancia entre ellos debe medir lo mismo. Una vez realizadas las barras, coloréalas de distinto tono o color.
En esta sopa de letras encontrarás 15 palabras relacionadas con la Baja Edad Media. Imprímela y cuando las encuentres, escríbelas al lado del recuadro.
